泰安肥城市“百首歌吟”进校园活动启动

中华诵手机网 2011-11-01 09:09:11 来源: 泰安市教育局
  近日,泰安市肥城市在全市各小学启动开展了以《中华经典诗文歌吟》为载体的“百首歌吟”进校园活动。

  《中华经典诗文歌吟》是中央教科所“十一五”重点科研课题——语文教学中弘扬传统文化途径以及山东省教育科学“十一五”重点课题——肥城市中小学生人文素养工程课题研究优秀实验成果;是全市专职音乐教师和优秀语文教师通过悉心揣摩、推敲诗歌的情感、意境、基调而形成的作品集;是集诗歌吟唱、诗歌解析、诗词常识、活动乐园于一体的适合小学各年级选择使用的优秀学校课程资源。

  《中华经典诗文歌吟》采取主题单元设计框架,共安排了明媚春光篇、青山绿水篇、田园风光篇、惜时劝学篇、咏物言志篇、叙事抒情篇、悠悠情思篇、送别酬答篇、边塞羁旅篇、爱国悲悯篇、仰望星空篇等11个单元,从内容表达方面囊括了诗词的诸多种类。每个单元又分为单元导读、经典吟唱、吟诵展示、活动乐园、诗词常识五个板块:单元导读,用充满诗意的语言点明本单元诗歌的主题以及吟唱的方法;经典吟唱,精选了符合本单元主题的配乐诗歌,诗歌下面是解析,主要解析诗歌大意以及诗歌所蕴含的思想感情,便于把握基调;吟诵展示,提供了本单元一些诗歌的诵读方法的指导,意在引导学生初步掌握吟诵的技巧;活动乐园,为综合性版块,有唱一唱、演一演、积累运用等,其设计目的是让学生在实践体验中感悟、积累、运用,培养学生的综合素质;诗词常识,主要根据本单元所选诗歌特点讲解简单的小知识,如五律、绝句、汉乐府等,此版块的设计意在让学生在吟唱中掌握一点诗词常识,拓宽学生的知识视野。

  《中华经典诗文歌吟》提出了明确的使用意见。一是开设经典吟唱课程。加大语文、音乐、地方、校本课程等学科教改力度,尝试将《中华经典诗文歌吟》教学引入课堂。将《歌吟》中的使用目标分别细化到低、中、高三个年级,按照各阶段目标采取相应的教学策略。探讨诵读吟唱课的指导模式与方法,将经典诵读吟唱作为语文实践活动内容的延伸。建议由音乐教师和语文教师共同担当教学任务,教学任务执行教学内容的安排。除每单元的诗配乐外,其他内容(吟诵展示、活动乐园、诗词常识)完成情况如下:一年级下学期完成第一单元的内容;二年级上学期完成第二单元的内容,下学期完成第三单元的内容;三年级上学期完成第四单元的内容,下学期完成第五单元的内容;四年级上学期完成第六单元的内容,下学期完成第七单元的内容;五年级上学期完成第八单元的内容,下学期完成第九单元的内容;六年级上学期完成第十单元的内容,下学期完成第十一单元的内容。二是开展丰富多彩的活动。各学校要采用多种多样的方法调动学生吟唱经典的积极性,每学期可开展“经典诗词吟唱会”、“诵读音乐会”、“讲诗文小故事比赛”、“诗文写作比赛”、“诗文书法绘画赛”、“诵读小能手”、“诗文知识大赛”“诗文情景剧表演”等活动。以活动促发展,以评比求创新,将将经典诵读、吟唱扎扎实实地开展下去。三是营造校园文化氛围。各学校要在“书香校园”和“书香班级”建设中,充分利用黑板报、校园广播站、宣传橱窗、校园网等宣传载体的作用,登载、广播经典篇目,加强学校对经典诵读活动的宣传报道,营造人人能吟唱、班班读经典、校校有比赛的诵读经典氛围,引导学生从传统的优秀经典诗文中获得熏陶和修养,在潜移默化中接受中华传统文化、爱国主义和民族精神教育。四是列入素质教育评价内容。各学校要把经典吟唱活动纳入学生的素质教育评价体系,实施过程性和终结性评价;各街镇、矿区教研室要把学校开展经典诵读活动情况纳入学校教育工作综合考核。调研时,将对学生的掌握情况及各学校开展的活动纳入评估。
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