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让经典诵读真正滋养读书郎

中华诵手机网 2018-10-08 10:45:13 来源: 海南日报
  诵读多有益处,但如何让中国经典诗文和诵读有效结合,记者就此采访了海口市社科联主席詹长智。

  詹长智说:“目前海南许多学校开展的诵读活动,是非常好的一项教学活动,要让中小学优秀传统文化教育真正落到实处,必须与诵读结合在一起,分学段有序推进。分学段有序推进是针对不同层次青少年学生的接受能力,有重点地选择教育内容和教育方法,追求学用一致的育人效果。”

  “小学以培植情感为主,可以开展优秀传统文化启蒙教育。一方面,让孩子从小养成诵读国学经典的习惯;另一方面,学习经典诗文,感受中华优秀传统文化的魅力。”詹长智说。

  那么,初高中学生的中国经典诗文和诵读又该如何推进呢?詹长智认为,应以增强学生对经典诗文的理解力为重点,通过诵读,加深印象与理解,加快与兴趣的融合,珍惜中华优秀传统文化的宝贵财富,从各种文化体验的感悟中提升民族自豪感和民族归属感。

  詹长智表示,一旦融入到中小学各学科教学中,中华优秀传统文化教育就有了抓手,就能慢慢扎下根来。如《道德经》句式整齐,大致押韵,为诗歌体之经文。读之朗朗上口,易诵易记,体现了中国文字的音韵之美。内容涵盖哲学、伦理学、政治学、军事学等诸多学科,被后人尊奉为治国、齐家、修身、为学的宝典。为中小学诵读的推荐读本。

  除此之外,经典诗文蕴含了难以言表的人生观、世界观、价值观的精深含义,也反映出了社会的思想状况。譬如,《尚书》《论语》《孟子》等儒家文化的代表作,蕴含敬业爱人、敦厚朴实、心地坦荡等人文精神,具有普遍心性修养意义。以孔孟为代表的儒家思想包含着忧国忧民的忧患意识,如范仲淹的《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;《易经》中“天行健,君子以自强不息”;《论语》中“修己以安民,修己以安百姓,持干戈以卫社稷”等。古代士人、诗人都把自己和民族、国家、天下联系起来,因此经典诗文最能反映中华民族的特性和风尚。

  “除了课堂主渠道之外,海南青少年的中华优秀传统文化教育,还需要丰富多彩的活动作为载体,通过实践活动,让优秀传统文化成为滋养青少年成长的充足养分和精神食粮。”詹长智说。
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